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龙岩学院各学院接收转专业学生计划表
作者:发布日期:2022-04-13点击数:

附件2:

龙岩学院各学院接收转专业学生计划表

学院(公章):                                                                             

专业名称

本年级本专业

学生数

计划接收学生数

接收条件

考核内容

考核办法

联系人、

联系电话

2021级汉语言文学(师范)

88

17(其中汉语言文学专业7人;全校其他专业10人);若原专业有成功转出名额,则增加对等的接收人数(通过考核)

中文系考生:热爱教育事业,申请转专业的2021级汉语言文学(非师范)专业学生中绩点排名前7的学生;

校内其他专业考生(不含中文系):考核总成绩在及格线以上且排名前10,考核形式:

笔试占60%,面试占40%

原则上通过教师资格能力的考核。

1.笔试(总分100分):(1)古文句读(10分)、重点句翻译(10分);

(2)现代文阅读与鉴赏(15分)、古诗文阅读与鉴赏(15分);

(3)作文(50分):通过5个关键词,联想成文,文体不限。

2.面试(总分100分):(1)自我介绍(20分)

(2)转专业动机与优势(20分)

(4)师范技能:粉笔字(15分)、普通话(15分)

(5)评委自主提问(30分)

笔试与面试相结合

卢老师05973308963

黄老师13685983121

 

2021级汉语言文学

45

7(若未招满,则从此次未成功转入汉语言文学师范类专业学生中综合排名靠前者转入)

考核总成绩在及格线以上且排名前7;具体考核形式:

笔试占60%,面试占40%

若汉语言文学(非师)专业未成功招满转专业计划数内的学生,则将询问未成功转入汉语言文学(师范)专业的考生的意愿,按总成绩排名的高低,转入汉语言文学(非师)专业就读。

1.笔试(总分100分):(1)古文句读(10分)、重点句翻译(10分);

(2)现代文阅读与鉴赏(15分)、古诗文阅读与鉴赏(15分);

(3)作文(50分):通过5个关键词,联想成文,文体不限。

2.面试(总分100分):(1)自我介绍(30分)

(2)转专业动机与优势(40分)

(3)评委自主提问(30分)

卢老师05973308963

黄老师13685983121

 

 

2021级心理学

44

8若原专业有成功转出名额,则增加对等的接收人数(通过考核)

符合转专业条件,热爱教育事业,且对心理学有一定研究基础和兴趣,原则上通过教师资格能力的考核。

专业基本知识

笔试与面试相结合

白老师

19859787756

卢老师05973308963

 

2021级小学教育专业

89

10若原专业有成功转出名额,则增加对等的接收人数(通过考核)

1. 热爱教育事业,学生成绩良好,且无挂科。

2.文科方向,资格审查通过,并参加考核,根据成绩排名,录取4人。

3.理科方向,资格审查通过,并参加考核,根据成绩排名,录取6人。原则上通过教师资格能力的考核。

语言表达能力(24分)

硬笔字能力(16分)

思维品质及仪表(50分)

其他(10分)

面试考核

张老师:13959450951

邱老师:

18250166781

卢老师05973308963

 

2021级学前教育

90

10若原专业有成功转出名额,则增加对等的接收人数(通过考核)

热爱教育事业,申请转专业的学生考核采取课程成绩绩点占30%,线下面试考核占70%,录取总成绩在及格线以上且排名前8的学生。原则上通过教师资格能力的考核。

1. 综合素质(30分):自我介绍。

2. 专业意愿及认同度(20分):现场回答考核评委问题

考核因素:专业意愿度、认同度、目标感等。

3. 思维品质及仪表(40分):现场回答考核评委问题。

(1)思维品质(30分)

考核因素:理解能力、思维敏捷度、清晰度、流畅度、应变能力、沟通意识等。

(2)仪表形象(10分)

考核因素:仪表、态势语。

4. 其他(10分):有艺术特长、班团干部经历、获奖情况等。

面试考核

李老师

18950863068

张老师

19859725398

卢老师05973308963

 

2021级美术学(师范)

72

8(按规定,仅限产品设计,且非闽台专业)若原专业有成功转出名额,则增加对等的接收人数(通过考核)

热爱教育事业,具有良好的美术基础,热爱教育事业,具有从教情怀。在校表现好,成绩优良,所学课程无补考

人物头像素描、色彩静物,原则上通过教师资格能力的考核。

现场考试

陈老师18359169012

卢老师05973308963

 

备注:各二级学院报送接收转专业学生计划要考虑大类招生专业分流后的专业班级教学资源

 

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